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嬉しかったなぁ

今日が前期から行ってきた、言語聴覚士の養成学校の最終講義。
後期の授業は、やまぐち発達臨床支援センター利用の2歳から5歳の3人の子どもたちに特別講師としてお願いし、4回に渡り来校いただいた。
初日は、言語の検査でアセスメント。指導計画立案し、2回目からは指導案を作り、教材を作り、準備し、本番に臨む！
検査前日、本を見ながら検査の手順を確認していた時にはどうしようと思った！
月曜日の授業でビデオ分析から次時の指導案作りと教材準備と練習。これが、スポーツの日で月曜日の授業なく、火曜日の本番に挑む！
不安いっぱいで学校に行くと、前日の休みにファミレスで教材作りし、準備していたとのこと。
この日の指導は、3人とも成果が見られた。
先週で指導が終わり、今日は、症例報告書の作成。パソコン室で作り、途中で終わったので、『今日は、ここで終わりにしよう』と伝えると、学生から、『きちんと挨拶をさせてください！』と。そして、7名の学生から心を込めての挨拶！
嬉しかった！君たちは、来月からの初めての実習でもやり遂げられるだろう
何より心があるから。

子どもたちに来ていただけるから、私たちは、発見と共に、私たちがやった成果を実感できる。そして、技術向上に繋がる。
来ていただけるのは、子どもも連れて来られる保護者の方も元気だから。だから、来られることはあたり前でない。来ていただけることに感謝を！そして、お見送りは、車が見えなくなるまで手を振る！今年の学生にも、この心が伝わった！

娘は、充実していた慶應義塾大学での最後の日となる卒業式前の2月に、語学力を付けたいと、学費を自分で貯めて、誰ひとり知り合いのいないカナダに飛んだ。途中体調崩したりアクシデントもあった中、人に恵まれ全課程を修了し、今日帰国する。危なっかしくて、ずっとマネージャーの如く示唆してきていたため、手の届かない地で無事に暮らせるか心配ばかりがつきまとっていたが、投稿されているインスタの写真には、絶えず周りに友だちがいた♪

息子は、無事大学院博士号取得！

一昨日、思いがけなくサプライズプレゼントが届いた。
誕生日にしてはちょっと早いなぁと開けてみると両親への感謝の気持ちと自分の船出と掛け合わせたクルージングのプレゼント
なんとまあ、粋なことを。

思い返すと、君は人の縁に恵まれていた、というか、ストイックに物事をこなす君を応援してくれる人が絶えず周りにいた。スポ少の野球は嫌なこと辛いことで辞める人にしたくない親の思いで、行きたくないと逃げる君を追っかけ引っ張り最後までやらせたが、この時も監督は家まで迎えに来てくれた。その後は、自分で道を切り拓いていった。高校入試、棒高跳び、大学入試、筑波大大学院のままでいるかと思いきや後期課程は古巣に戻りたいと京都に行き、まさかのDJとの掛け持ち・・・。見守ってきただけなので、どんなことが起こっていたのか詳しくはわからないが、こけた時もめげた時もあっただろう。

とにかく、ふたりとも果てしない夢を持ち、やりたいことをやっている。
ふたりの新たな船出の時。これからも荒波もあるだろう。穏やかな日もあるだろう。

小学生の頃からふたりの門出で言ってきたこと

人を大切に！自分を大切に！
あなたの命はあなただけのものではない。

逆境にあらば根を張れ！
順境にあらば枝を張れ！

今日の朝活
昨日の小3のお子さんのお話です。

午後2時に帰ってきたけど、宿題が終わっていない。
なぜかを聞くと、お兄ちゃんの声が気になり、集中できなかったからと。
お母さんは、家具をパーテッションにして、お互い見えないように工夫されてはいました。
見えた方が何をしているかを確認できるのではとも思いつつ・・・。
聞き漏らして忘れ物が多いA君なので・・・。

「いつも、聞き漏らさないように注意して人の話を聞きなさい！と言われているから、聞き漏らさないようにしてるんですねぇ～。
怒られたくないもんね。仕方ない仕方ない。」

必要情報とそうでないこと聴き分けるって、子どもにとっては、難しいですよね。

虹とおひさま主催　令和5年度学習ナビゼミ始動です！
第1回目は、4月28日「小集団活動を考える」

学習ナビゼミ小集団指導の話で、一番病の発達障がいの子どものために小集団活動を取り入れたことをお伝えしました。
クラスに一番病の子どもが複数の場合、どうしたら良いかのヒントになればと思い、私だったら、を書きますね。

混乱が起こってからの対応は遅い！
その前に主導権を握る！

例えば…
「手洗いの場面で一番を競う」
洗っている途中で、カウントを数えるか、手拍子で、これに合わせて洗えるかな
→注目を速さでなく合わせることへ

速さを競う場合、敢えてゆっくりを競うことを提案します。
ゆっくりできた人が一番！
→速くやっている時は、自分しか見えないが、ゆっくりを競うと、友だちを見ようとします。
過活動の子どもにとっては、ゆっくりは難しいことです。
やり終えた時、難しいことに挑戦したふたりに拍手。
友だちの行動に目を向けるきっかけを作ります。

勝った方に「すごいじゃん！」と褒め、負けた方に「悔しかったね～。わかるわかる。次はどうしたら勝てるかな」と心の中をことばにします。
感情的になっている時に、説教は心に響きません。
教えるスタンスでなく、共感するスタンスで関わります。
→勝ち負けにこだわるのは、悪いことではありません。
負けたら次の方法を考えるきっかけになります。
悔しさはバネになります。

一番病の二人を離すのでなく、お互い意識しているならば、敢えて近くし、意識できるようにします。
チームを分けるのでなく、同じチームにします。
意識し合えるならば、相手の良さにも気付けます。
協力し合える場を設けます。
協力して目標達成できる内容を考えみます。

子どもが象徴化、概念化あたりならば。
福笑いで、かわりばんこに顔のパーツを貼ります。
ひとりはことばでガイドします。
お盆の上にボールをいくつか置いておき、二人でお盆を持って運ぶゲーム、
なかよしキッズで紹介した缶積み、
交互に積んでいきます。

等々協力して目標達成することで、応援し合うことを教えます。
お互い相手を意識しているので、相手の行動にも目を向けさせます。
教員は見本となるよう、「〇〇くん、○○しているところがいいよ！」とその瞬間に声をかけます。

今回は、当センター監修で実施している学習ナビゼミのご案内です。
参加資格はありません。

今年度の学習ナビゼミのテーマ

「実態把握から実際の指導へ」
～　講義・教材作り・演習で困りを解決！！～

単なる講義だけでなく、子どもの困りに添って、丁寧に説明します。
よって、学んですぐに現場で実践できるセミナーです。

着実にできるためのスモールステップの重要性を知ってほしい

私たちセンタースタッフがあたり前に行っていることですが、月1回の指導でも、着実にできることが増やすために、子どもの抱えている困難さの原因の見立てと、50分の指導内容をスモールステップを考えて行っています。
何をどう教えたら良いか、目の前の子どもの発達段階がわからなければ、行き当たりばったりの時間になります。
28年間、大切にあたり前に行ってきたことを、しっかりとお伝えいたします。

今回のコースでは時間の学習（リニューアル版）指導法を学んでいただけます。
当セミナーはオンラインセミナーですので、会場にお越しただくこともなく、ご自宅などで受講することができます。
皆さまのご参加をお待ちしております。